《台灣中小學生的閱讀偏好》

臺師大華語文與科技研究中心研究員 張存真

繪本只適合給小小孩看嗎? 看漫畫、小說、笑話等休閒書籍就是浪費時間、學不到東西嗎? 看傳記、科普等知識性書籍就一定有好的學業表現嗎? 上述閱讀方面常見的迷思經常困擾著師長們，但如何讓識字不多或無法靜下心看書的孩子和書成為好朋友，培養孩子的閱讀習慣才是當務之急。

「閱讀偏好」(Reading Preference)，是指讀者在閱讀時對所閱讀書籍選擇上的偏愛。研究顯示，大多數讀者對於書籍類別都有一定的閱讀偏好，多數讀者喜歡的書為2~6類。兒童青少年讀物目前尚未有統一的分類方式，主是依據書籍主題進行分類，多數分為8~13類，但亦有學者細分多達29類。相關研究發現，兒童偏愛趣味讀物（漫畫、童話）、冒險推理和科普類，青少年則有較大的性別差異，男生喜歡冒險推理、運動、科幻或戰爭類，女生偏好溫馨、勵志或人際關係等文學作品。SmartReading團隊於2021年初對新北市1,095位五年級和八年級學生所做的調查發現，科幻靈異和冒險推理是最受學生歡迎的主題類別，而第三名則分別為感性抒情（五年級）和運動休閒（八年級），與過去研究結果相當一致。

閱讀習慣與興趣養成的關鍵時期是從學齡前到國小階段，許多孩子患有「閱讀偏食症」-只喜歡某些類型的書。由於絕大多數的孩子都會選擇他感興趣的書籍來閱讀，而如何引導孩子拓增閱讀廣度，就要從他的閱讀偏好著手。相信許多家長都有相同的經驗，家中書櫃總有幾本是被翻得爛爛的，但其他書可能就較少被翻閱，而這些經常被翻閱的書本類型就是孩子的閱讀偏好。

因此，師長們需要具有敏銳的覺察力，一但發現孩子對任何事物有興趣，就可與孩子一起進行深入討論，並依據孩子喜歡的主題，提供延伸閱讀的資源，如此將可提高孩子的求知動機，並可進一步引導擴展孩子的閱讀廣度。此外，師長們亦可使用依據孩子的閱讀能力和偏好來選書的SmartReading適性閱讀系統，協助孩子挑選適讀書籍，改善閱讀偏食的壞習慣。

對不喜歡閱讀的孩子則可採用反向操作的方式，請孩子找出一本討厭的書並說出理由，師長們則可由傾聽中了解孩子的喜好，進而提供適切的引導，協助孩子探索興趣，找到開啟閱讀旅程的第一本書。當孩子們享受到閱讀的樂趣，就能提升他們的閱讀動機。