【畢業就是新生涯的起點: 即使知道是辛苦的路，也請把探索權和決定權留給孩子】
作者: 鄭育文
國立臺灣師範大學心測中心研究員
正值6月畢業季的來到，畢業不是象徵著結束，而是另一個探索的開始。生涯探索在未來升學進路上扮演著相當重要的角色，但父母卻擔心，孩子除了學習外，課餘時間不是在上網或是使用手機，無法知道孩子的興趣和優勢能力為何？要怎麼知道孩子適合選讀的類科或是科系是什麼？
生涯探索權的多元性
問問孩子未來最嚮往的工作是什麼？不免看到學生跟風的狀況，例如：直播主、練習生、偶像明星、電競選手等等，卻也顯示出對於職業認識不足的現象。建議家長們可以順著孩子的想法去聊聊，透過這個方式去拆解不同職業的能力，透過更務實、細節的討論後，再由孩子去判斷自己是否真的感興趣？是否真的具備足夠能力？透過討論、體驗、閱讀或分享的方式，看到職業多元的面向，可以拓展孩子對於職業的視野。亦可以透過科學化的測驗工具，讀懂自己所具備的特質、專長、興趣或是重視的工作價值。透過不同的角度來進行探索，增加各種可能性。就算孩子現階段無法選擇某一條「明確的路徑」，但透過各種不同的討論和互動，可以激發孩子自省覺察、鼓勵孩子思考：「哪個『走向』是和自己比較契合？」。生涯探索應該是一段具有各種滋味的旅程，而不是一個狹窄的目的。
生涯決定權的建立
傳統的教養觀可能對性別、技能學習有既定的刻板印象，家長總是懷著帶領孩子走向成功之路邁進，無形中可能捨棄孩子原本的興趣或是優勢能力。加上現在生活步調緊湊，學生需要學習課業的時間相對偏長，家長為了維持生計，需要花費更多的時間在工作上，因此導致了沒有時間或缺乏試探的耐性。為了避免產生沒有必要的「時間浪費」，因此家長容易為了節省時間、降低麻煩，而干預位孩子做決定。透過「指導權」的方式，不僅抹煞了探索的可能性，甚至會引發親子間的價值衝突。家長若能調整好放手的心態，從主導者轉變為輔助者，給予孩子信任和安全感，這不僅可以幫助孩子在過程中更有勇氣，也可以有效降低親子衝突。在這個快速變動的世代，所強調的「知識、技能、觀念更新」，有時是成人也追不上的。總是習慣聽從家長安排的孩子們，很有可能影響到自身的生活能力，亦有可能因此缺乏競爭力。難道我們會希望孩子一生都仰賴著他人為自己做決定、依照別人的安排做事情？透過決定權的建立，孩子能夠從中學習決定、負責，也可以透過此方式建立自我認同感，亦可以培養孩子正向人格的發展。
真誠地接納孩子的選擇，培育出他們思考和抉擇的能力，讓孩子們做自己的主人。
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